一般的に学習課題の分類として、「言語情報」「知的技能」「態度」などがある。
https://www2.gsis.kumamoto-u.ac.jp/cgi-bin/eLF2003/kyouzai/task/syscc/5bun.html
https://weber.instructure.com/courses/351142/pages/gagnes-learning-outcomes?module_item_id=2642036
これらの分類を安全教育に当てはめてみると、各人が満たすべき段階として、以下の３段階があると思われる。
救急看護教育の分野では「態度」は対象外（職業人としての看護師が「やればできるのにしようとしない」とはならない）なのを除き、「知識」「対応力」「態度」のすべてが習得されてはじめて安全教育が完了したといえる。
Generally, there are classifications of learning outcomes, such as verbal information,intellectual skills, cognitive strategy, motor skills, and attitude.
https://weber.instructure.com/courses/351142/pages/gagnes-learning-outcomes?module_item_id=2642036
https://www2.gsis.kumamoto-u.ac.jp/cgi-bin/eLF2003/kyouzai/task/syscc/5bun.html
When these classifications are applied to safety education, there are three outcomes that each learner should satisfy :
Outcome 3 : Positive attitudes to prepare for the risks
It can be said that safety education is successful only after knowledge, skill, and positive attitudes are all acquired. (The exception is Outcome 3 for emergency nursing education; professional nurses tend to have a positive attitude by nature.)